CBPT 工具:使用手偶

目標受眾:來自臨床、健康、康復、教育和社會部門的專業人士。

 

處理的主題:預防和促進健康和福祉、與焦慮、退縮、反對、攻擊性、衝動、恐懼、自卑、離婚、創傷、損失、疾病、社交困難有關的問題。

描述

木偶是一種非常流行的遊戲技巧,用於幫助兒童表達自己的感受、重建焦慮事件並實施更具適應性和功能性的行為。它們具有各種形狀、外觀、大小和顏色。它們讓孩子們在戲劇表演或表達互動方面非常有創意。 在認知行為遊戲療法中,木偶被用來幫助兒童在安全的表達環境中表達思想、感受和關係問題。孩子們體驗到一種控制感和掌控感,這有助於他們識別或交流感受和想法,這可能成為適應不良行為的基礎。 該培訓旨在培訓該領域的專業人員使用木偶作為通過認知和行為乾預來模擬兒童行為和認知策略的工具。

目標

在單元結束時,參與者應該能夠:

  1. 幫助孩子提出想法和示範行為,以實現既定的治療目標
  2. 具備在 CBPT 干預中使用手偶的基本技能知識
  3. 了解使用手偶進行的不同活動,以整合到治療項目中

你的導師

Maria A. Geraci

Maria A. Geraci 在羅馬的 Humanitas 專業學院(LUMSA 大學)擁有 CBT 心理治療專業。他擁有羅馬第一大學的心理評估大學專業學位和盧加諾國際遊戲治療學院的遊戲治療碩士學位。她專注於 CBT 心理治療,其中一例接受 CBPT 治療的兒童抑鬱症。 16 年來,他一直在學校擔任學校心理學家,從事行為、教學和組織層面的分析和乾預。作為 CBT 心理治療師 10 年來,她一直在處理與神經發育障礙相關的認知行為方面。她是多篇關於神經發育障礙、應對、學習障礙兒童的情感資源和促進復原力等問題的出版物、國內和國際文章的作者。她是 LUMSA 大學的兼職講師、Humanitas 心理治療學院的協調員和講師、Rome Capital 的講師和各種學校預防項目的培訓師,這些項目涉及發展心理學、精神病理學和教育心理學的問題。

課程設置

單元一:在 CBPT 中使用手偶

第 1 課

  • 什麼是手偶 (16 分鐘)

第 2 課

  • 手偶戲的基本技能 (14 分鐘)

第 3 課

  • 木偶的應用 (19 分鐘)

50 分鐘視頻課程

PDF 課程

單元二:使用手偶進行評估

第 1 課

  • 木偶句子完成任務(PSCT) (16分鐘)

第 2 課

  • 用木偶採訪孩子 (23 分鐘)

第 3 課

  • 在家庭評估中使用木偶 (19 分鐘)

60 分鐘視頻課程

PDF 課程

單元三 : 將認知行為技術與 Puppets 結合使用

第 1 課

  • 木偶在心理治療中的應用 (25 分鐘)

第 2 課

  • 木偶和認知行為技術 (22 分鐘)

第 3 課

  • 造型與角色扮演 (16 分鐘)

65 分鐘視頻課程

PDF 課程

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