Maria A. Geraci

Maria A. Geraci è attualmente Direttrice del  Centro Ricerca CBPT .

E’ una psicologa dello sviluppo e dell’educazione e psicoterapeuta cognitivo-comportamentale.

Ha conseguito la specializzazione in Psicoterapia CBT presso la scuola di Specializzazione Humanitas di Roma (Università LUMSA). Ha una Specializzazione Universitaria in Valutazione Psicologica presso Università Sapienza di Roma e un Master in Play Therapy presso International Academy for Play Therapy di Lugano.

Da 18 anni lavora nelle scuole come psicologo scolastico occupandosi di analisi e intervento sia a livello comportamentale, didattico che organizzativo. Ha lavorato come formatrice e psicologo nazionale scolastico in più di 100 scuole su tutto il territorio.

In ambito clinico si è sempre occupata di valutazione e intervento dei Disturbi del Neurosviluppo (Disturbo Specifico dell’Apprendimento – DSA; Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività – ADHD). E’ inserita nell’Equipe CBPT-Apprendimento , riconosciuta dalla Regione Lazio per la certificazione DSA, del Centro Ricerca CBPT.

Da 10 anni come Psicoterapeuta CBT si occupa degli aspetti cognitivo-comportamentali connessi ai disturbi del neurosviluppo seguendo un approccio BIOPSICOSOCIALE.

E’ docente a contratto dell’Università LUMSA e del Consorzio Universitario Humanitas (Master Psicologia Pediatrica, Master Psicomotricità e Master Neuropsicologia dell’Età Evolutiva), Docente di diverse scuole di Psicoterapia (Scuola Psicoterapia Humanitas, ANSVI – Accademia di Neuropsicologia dello Sviluppo, Scuola di Psicosomatica Cristo Re, Istituto Santa Chiara)

E’ docente presso Roma Capitale e formatrice di vari progetti scolastici di prevenzione,  in diversi Ambiti delle scuole del Lazio,  su problematiche che coinvolgono la psicologia e la psicopatologia dello sviluppo e la psicologia dell’educazione.

ARTICOLI RECENTI RIVISTE NAZIONALI E INTERNAZIONALI

E’ autrice di diverse pubblicazioni, articoli nazionali e internazionali su temi riguardanti i Disturbi del Neurosviluppo, il Coping, le risorse emotive dei bambini con disturbi dell’apprendimento e la promozione della resilienza.

–  MR Desiderio, I. e MA Geraci (2020) “Problemi emotivo comportamentali in quadri dsa. L’accordo genitori/insegnanti. Psicologia dell’Educazione, n. 3/2020

– Pepe C., Desiderio MR, Geraci MA (2019) Efficacia dell’ABA Verbal Behavior in un gruppo di pazienti italiani. Antropologia Studi e ricerche volume 6/2019 (ISSN 2344-2824; ISSN-L 0039-3886)

– Piliego L., Geraci MA (2019) Analisi di efficacia nel trattamento delle disabilità di lettura-scrittura nei
bambini delle scuole primarie e secondarie. Antropologia Studi e Ricerche volume 6/2019
– Buonomo, I., Fiorilli, C., Geraci, MA, Pepe, A. (2017).  Temperamento e difficoltà socio-emotive: il
lato oscuro delle disabilità dell’apprendimento. The Journal of Genetic Psychology (p.1 – 14)   (ISSN 2344-2824; ISSN-L 0039- 3886)
– Piccardi L., Marano A., Geraci MA , Legge E., D’Amico S. (2016). Differenze nella scelta delle strategie di coping in preadolescenti esposti e non esposti al sisma dell’Aquila del 6 aprile 2009. Differenze nelle strategie di coping dei preadolescenti con e senza esposizione al terremoto dell’Aquila (Centro Italia) 2009. Epidemiologia e prevenzione 40(2):53-58 DOI:10.1080/0022132 5.2017.1304890
DOI: 10.19191/EP16.2 S1.P053.049 9.

MANUALI PUBBLICATI

Il volume si propone di descrivere i diversi Disturbi del neurosviluppo, alla luce del nuovo inquadramento del DSM-V, e di esaminare i possibili trattamenti specialistici e interventi didattici tenendo conto delle indicazioni scolastiche. All’interno del libro vengono inseriti alcuni disturbi di questo nuovo raggruppamento, come la Disabilità intellettiva, i Disturbi della comunicazione, il Disturbo dello spettro autistico, il Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) e il Disturbo specifico dell’apprendimento (DSA).